معايير المشاركة المجتمعيةِ
1– الإطار الفكري
** أهداف المشاركة المجتمعية : -
1 – تعليم التلاميذ ليصبحوا قوة منتجة
2 – المساعدة على تحسين التعليم في المدرسة
3 – تفهم المجتمع لمشاكل التعليم ومعوقاته
4 – الرغبة في الدفاع عن النظام المدرسي
5 – توفير الدعم المادي للمدارس
** النتائج المراد تحقيقها : -
1 – توجهات أفضل من التلاميذ نحو المدرسة والتعليم
2 – تحصيل درجات أعلى في التعليم
3 – انخفاض معدل تسرب التلاميذ
4 – تدني نسبة التلاميذ المدمنين
5 – تطور أداء الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
6 – زيادة لدعم أولياء الأمور للمدرسة
7 – ارتفاع الحالة المعنوية لدى المدرسين
** ماخصائص منهجية العمل : -
1 – المناقشة
2 - التشاور
3 – الابتكار في إطار الدراسات العالمية
4 – تعميق الصدق الداخلي
5 – تعميق الصدق الخارجي من خلال الزيارات الميدانية
6 – الانتهاء المبدئي من المرحلة الأولى
خطوات عمل مستقبلية
استراتيجيات المشاركة المجتمعية : -
1 – إنشاء مركز معلومات تربوي
2 – إنشاء إدارة لتطوير استراتيجيات مساندة الأفراد
3 – بناء شبكة من المنظمات على مختلف المستويات ( مع الوعي القومي بعلاقة المدرسة والمجتمع )
4– تدريب المدرسين بأهمية التعامل مع الأسر
5 – إصدار تشريعات تلزم بالمشاركة الأسرية
6 – دمج المشاركة المجتمعية في برامج إعداد المعلم في كافة المراحل
7 – تشجيع المدارس حول استخدام معايير المشاركة المجتمعية
خطوات العمل : -
1 – حملة إعلامية للتوعية بأهمية المشاركة المجتمعية
2 – تطبيق معايير المشاركة المجتمعية
3 – برامج تدريبية للعاملين في المدارس
4 – عقد سلسلة من الندوات واللقاءات في التوعية بالمعايير
5 – وضع برامج توجيه لترشيد تطبيق معايير المشاركة في المدارس
6 – عقد ندوات لتدريب المجتمع عن معايير المشاركة المجتمعية
7 – عقد مؤتمر لتقويم التجربة في نهاية العام
معايير المشاركة المجتمعية : -
الشراكة مع الأسرة – خدمة المجتمع – تعبئة موارد المجتمع المحلي –
العمل التطوعي – العلاقات العامة والاتصال بالمجتمع
المجال الأول : الشراكة مع الأسرة
المعيار الأول : - مشاركة أولياء الأمور في صنع القرار التربوي
المؤشرات : -
1 – تكوين مجلس الأمناء
2 – اجتماعات دورية لمجلس الآباء والمعلمين وعرض عليهم خطة تحسين المدرسة
3 – دراسة نتائج تقويم الأداء المدرسي واقتراح الحلول وإقرارها
4 – مشاركة أولياء الأمور لحل مشاكل المدارس
5 – يقر مجلس الأمناء ميزانية المدرسة وأوجه الصرف المختلفة
المعيار الثاني : - تيسير سبل اتصال أولياء الأمور بالعاملين بالمدرسة
المؤشرات : -
1 – يرحب العاملون بالمدرسة بأولياء الأمور
2 – عقد لقاءات مفتوحة بين الأسر والمدرسين والتلاميذ بشكل دوري
3 – تنظيم منتدى سنوي لمناقشة الخطط والمناهج مع الأسر
4 – لقاءات أولياء الأمور والمدرسين بصفة مستمرة
5 – دعوة أولياء الأمور لتقويم المناخ المدرسي وتقويم الاتصال
6 – نشرات ومذكرات إخبارية بشأن انجازات المدرسة وخططها
7 – تقارير عن أداء التلاميذ وتحصيلهم
8– الاطلاع على كراسة الاتصال بين الأسرة والمدرسة
9 – لقاءات دورية لمناقشة القضايا التي تهم الأسرة
10 – الاتصال بأولياء الأمور عند اللزوم
11 – دعوة أولياء الأمور للمشاركة في أنشطة المدرسة
المعيار الرابع : - تعبير أولياء الأمور عن آرائهم في الخدمات المقدمة لأبنائهم
المؤشرات : -
1 – رسائل لاستطلاع أراء أولياء الأمور في الخدمات المقدمة للتلاميذ
2 – فرص لأولياء الأمور لإبداء أرائهم في مستوى المعلمين
3 – وضع نظام لجمع تعليقات أولياء الأمور
4 – يشارك أولياء الأمور في الأنشطة ويقوموها
5 – يقرر أولياء الأمور مدى أداء المدرسة للمهمة
6 – يوضع نظام لتبادل شكاوي أولياء الأمور
7 – يدافع ولياء الأمور عن نظام التعليم في المدرسة
المعيار الخامس : - تحسين المشاركة المجتمعية لأداء التلاميذ : -
المؤشرات : -
1 – تعبر أراء التلاميذ عن توجهات ايجابية نحو المدرسة
2 – انخفاض معدل الغياب والتسرب
3 – تحسين درجات التلاميذ
4 – زيادة ثقة التلاميذ ومشاركة أولياء الأمور في المشكلة
5 – انخفاض معدل الإدمان والمخدرات والانحراف 6 – تحسين أداء الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
المجال الثاني : - خدمة المجتمع
المعيار الأول : - دراسة احتياجات المجتمع ووضع خطط المشاركة المجتمعية
المؤشرات : -
1 – عمل دراسة لاحتياجات المجتمع المحلي وإسهامات المدرسة
2 – حصر الجمعيات الأهلية والمؤسسات الحكومية
3 – حصر الشركات الخاصة ورجال الأعمال الذين يمكن الاستفادة منهم
4 – تشجيع المدرسين والتلاميذ لإجراء بحوث عن احتياجات البيئة
5 – وضع خطط لتدريب العاملين وأولياء الأمور على المشاركة المجتمعية
المعيار الثاني : - استخدام مباني وموارد المدرسة لتقديم خدمات وأنشطة اجتماعية
المؤشرات : -
1 – فتح أبواب المدرسة لممارسة الأنشطة خلال الإجازات وانتهاء الدراسة
2 – فتح معامل الكمبيوتر ونشء نادي للانترنت للجميع
3 – فتح أبواب المكتبة للجمهور قراءة واستعارة خارجية
4 – استخدام مسرح المدرسة للمحاضرات والأنشطة الثقافية والترفيهية
5 – استخدام ملاعب المدرسة للتدريب الرياضي لشباب المنطقة
6 – فتح فصول محو أمية لأولياء الأمور وأفراد المجتمع
7 – تنظيم برامج للتربية الوالدية
المعيار الثالث : - مشاركة المدرسة في تنفيذ برامج ومشروعات في المجتمع
المؤشرات : -
1 – مشروعات محو الأمية
2 – المشاركة في مهرجانات القراءة للجميع
3 – مشاركة المدرسة في برامج حماية البيئة والنظافة والتشجير ( تربية سكانية – كشافة )
4 – تشجيع التلاميذ على التعرف على المنظمات والجمعيات الأخرى في المجتمع
5 – تنفيذ برامج لتدوير المخلفات
6 - اتصال المدرسة بالجمعيات والمؤسسات العاملة ( مستشفى – تبرع بالدم – رعاية مسنين)
المجال الثالث : - تعبئة موارد المجتمع المحلي
المعيار الأول : استخدام المدرسة للموارد المتاحة في المجتمع في تنفيذ برامجها التربوية
المؤشرات : -
1 – تنظيم رحلات ميدانية وزيارة للمصانع والمؤسسات لدعم الخطة المدرسية
2 – استدعاء أطباء وموظفين خدمات لتوعية التلاميذ في مجال البيئة والصحة
3 – تقوم منظمات الإغاثة إلقاء محاضرات عن الإسعافات الأولية والطوارئ
4 – زيارة ممثلون مجلس القرية والمجلس الشعبي لتنمية الوعي المدني والسياسي للتلاميذ
5 – يجري التلاميذ استطلاعات رأي لخدمة الدراسة في المقررات المختلفة
6 – تبرع الأهالي أو المؤسسات بمبان وساحات لممارسة الأنشطة المختلفة
7 – تنفيذ مشروع المدرسة المنتجة بالتعاون مع المجتمع المحلي
المعيار الثاني : - تقديم المجتمع والشركات ورجال الأعمال للدعم المادي للمؤسسة التعليمية
المؤشرات : -
1 – تبرع الأفراد ورجال الأعمال والشركات لبناء مدارس نموذجية
2 - تبرع الأفراد ورجال الأعمال والشركات لأجهزة ومعدات للمدارس
3 - تبرع الأفراد ورجال الأعمال والشركات تبرعات مالية أو عينية لبعض الأنشطة
4 – يمول الأفراد ورجال الأعمال الأنشطة الخارجية التي تقوم بها المدرسة
5 – تجمع المدرسة التبرعات
المجال الرابع : - العمل التطوعي
المعيار الأول : - تنفيذ برامج ترويج العمل التطوعي داخل وخارج المدرسة
المؤشرات : -
1 – تنظم برامج توعية حول مفهوم التطوع في تنمية المجتمع المحلي
2 – تشجيع الأنشطة التربوية للتلاميذ في العمل التطوعي
3 – إدراج العمل التطوعي في ملف الانجاز للتلاميذ
4 – تحفيز المدرسين وتشجيعهم على التطوع 5 – الإعلان عن طلب متطوعين في دعم لأنشطة المدرسة
6 – عمل مهرجانات عامة للتطوع بالمدرسة 7 – الاحتفال بانجازات المتطوعين في أداء المدرسة
المعيار الثاني : - وجود برامج لتأهيل المتطوعين للمشاركة في مشروعات المدرسة
المؤشرات : -
1 – تدريب المتطوعين للعمل في برامج محو الأمية
2 – تدريب المتطوعين على أعمال دعم الأنشطة المختلفة في المدرسة
3 – تنفيذ برامج تأهيل المتطوعين لأداء الخدمات والأعمال المختلفة
المعيار الثالث : - توافر آليات لتنظيم أولياء الأمور لدعم الأنشطة التي تقوم بها المدرسة
المؤشرات : -
1 – نظام لتسجيل عملية تطوع أولياء الأمور
2 – عمل مسوح للتعرف على مواهب أولياء الأمور 3 – توفير برامج وأنشطة للمتطوعين
4 – وجود أدلة ومصادر للمتطوعين للحصول على معلومات
5 – وجود تقارير عن أداء المتطوعين
المجال الخامس : - العلاقات العامة والاتصال بالمجتمع
المعيار الأول : - تبني استراتيجيات تشجع التواصل مع جميع العاملين فيها
المؤشرات : -
1 – وجود وسيلة اتصال بكل العاملين لنقل المعلومات لما يدور في المؤسسة
2 – وضع برامج لتشجيع مقترحات العاملين ومبادراتهم
3– وضع نظام اتصال بين العاملين وبعضهم
4 – وضع نظام للتعرف على انجازات العاملين 5 – لقاءات مستمرة مع الرؤساء
6 – ندوات تأهيل للعاملين برؤية المؤسسة وأهدافها 7 – إتاحة الفرصة للعاملين لتقويم المؤسسة
المعيار الثاني : - قيام الإدارة بالاتصال بالقطاعات المختلفة في المجتمع
المؤشرات : -
1 – التشجيع على الاشتراك والعمل الايجابي مع الجمعيات الأهلية والمنظمات
2 – وجود علاقات متبادلة مع المجتمع المحلي
3 – توفير المعلومات اللازمة للجماهير
4 – توفير موقع جيد للمدرسة محدث باستمرار
5 – مشاركة مع المؤسسات لتقديم مساعدات
6 – رصد اتجاهات وأراء المجتمع
7 – تقيم المدرسة علاقات ايجابية مع قادة المجتمع المحلي
المعيار الثالث : تبني المدرسة استراتيجيات تشجع التواصل مع وسائل الإعلام عن أدائها
المؤشرات : -
1 – وجود سجلات كاملة بالمدرسة عن وسائل الإعلام وعملها وكيفية الاتصال بها
2 – تزود المدرسة وسائل الإعلام بمعلومات دقيقة عن التعليم
3 – استجابة المدرسة لوسائل الإعلام وتزودها بالمعلومات الكافية
4 - تخبر المدرسة وسائل الإعلام بأي أخبار عن أي موقف يستحق الإعلام عنه
5 – عقد اجتماعات مدير التعليم مع هيئات تحرير وسائل الإعلام
6 – تنفيذ برامج لتدريب العاملين على كيفية التخاطب مع الرأي العام
7 – تصدر المدرسة نشرة إعلامية دورية عن أنشطتها وانجازاتها في المجتمع
